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大兴数学一对一陈述引导自主学习
发布时间:2021-07-04 浏览4987次

培养独立性意识面对新课程标准,教师应改变让学生跟随的旧习惯,引导学生自主学习,使他们真正成为学习的主人。教师应摆正自己的位置,把自己定位为学生的合作者、鼓励者和引导者。我们应该摒弃向学生灌输现成的知识和结论的做法,充分考虑学生主动发展的需要,设计具有一定空间和思维程度的灵活课堂问题,让学生自主地感受、比较和体验,让教师充当指导,从而起到教师的作用。让学生在自学、讨论、回答问题的同时,使学生的思维空间最大化。学位的扩大。在教学实践中,在教学新内容之前,应指出学生学习的要点,并提出一些问题。要求学生根据重点和问题阅读教材,使学生能够深入思考知识的内在关系,启发学生寻找其他的解决方法。如在教学简单的百分数应用题时,先出了下面两道题:(1)一条马路全长3000米,修完了3/5,修完了多少米?(2)一条马路修完了3/5,修完的马路长度是1800米,这条马路长多少米?先让学生解答这两题,然后再出示例3:一条马路全长3000米,修完了60%,修完了多少米?例4:一条马路修完了整条马路的60%,修完路的长度是1800米,这条马路全长多长?因为例3和例4是在分数应用题的基础上来的,新旧知识的联系点就是把百分数(60%)转化成分数(3/5),因此,在教学过程中,应抓住这种联系,让学生将这两题同原来的两题进行比较,既启迪了学法,也培养了学生的独立学习能力。

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